29/5/09

LETRAS,POEMAS,CANCIONES


Ya teneís a vuestra disposición el vídeo La Foule de Edith Piaf. Mi intención (y también mis gustos) fue que pudierais disfrutar no sólo de su voz, sino de su actuación sobre el escenario y después (y sólo después) ir leyendo la letra: su poder, su significado, su historia….


Si en la letra original, los sonidos de las consonantes parecen deslizarse y girar (como de hecho sucede en la música que escuchamos), comprobamos que en castellano son las frases cortas, separadas por comas, las que parecen hacernos bailar.
La rabia, la fuerza y el dolor no sólo están presentes en la actuación de Edith, también el vocabulario lo refuerza (dolor, rabia, furor, robar,maldiciendo).
Pero sobre todo la música, que nos envuelve, como el movimiento de sus manos, como esa muchedumbre que mueve de un lado para el otro a los dos protagonistas de la letra.
Resumiendo: música, actuación, letra, voz se unen para que todos podamos disfrutar.


Propuesta: para la clase de literatura, quizás en el Romanticismo podamos utilizar esta letra para analizar, para disfrutar y para relacionarla con el vocabulario y los temas románticos (actividad motivadora al comienzo de la unidad)


Aquí os dejo la traducción:
Veo de nuevo la ciudad en fiesta y en delirio, que se asfixia bajo el sol y bajo la alegría
oigo entre la música, los gritos, las risa que estallan y rebotan a mi alrededor
y perdida entre esta gente que me empuja despistada, desamparada me quedo allí.
Cuando de repente, me vuelvo, él retrocede y la muchedumbre viene, me tira entre sus brazos…
empujados por la muchedumbre que nos lleva, nos arrastran, aplastados uno contra el otro, no formamos más que un solo cuerpo y la multitud, sin esfuerzo, nos empuja, encadenados ambos
y nos deja a los dos alegres, embriagados y felices.
Arrastrados por la muchedumbre que se lanza y que baila una loca farándula, nuestras manos quedan unidas y a veces, levantadas; nuestros cuerpos enlazados se levantan y vuelven a caer juntos… alegres, embriagados y felices
Y la alegría salpicada por su sonrisa me traspasa y salta dentro al fondo de mí, pero de repente doy un grito entre las risas cuando la muchedumbre viene a sacarlo de entre mis brazos… empujados por la muchedumbre que nos lleva, nos arrastra, nos aleja al uno del otro, yo lucho y resisto pero el sonido de su voz se ahoga, entre las risas de los demas… y grito de dolor, llena de furor y rabia… y lloro…
Arrastrada por la muchedumbre que se lanza y que baila una loca farándula, soy arrastrada lejos y aprieto mis puños maldiciendo a la muchedumbre que me roba al hombre que ella misma me había dado y al que jamás volveré a tener.

ELE: ESPAÑOL COMO LENGUA EXTRANJERA


Esta web dispone de multitud de recursos, ideas y actividades para que nuestras clases de ELE sigan funcionando. Os dejo un esquema de lo que podeís encontrar.

MATERIALES DIDÁCTICOS:



  • Banco de actividades

  • Botiquín del profesor

  • canciones

  • CinELE

  • Ejercicios gramaticales

  • Literatura y ELE

  • Manuales

  • Otros materiales

  • Páginas web

  • Recursos para la clase

  • Selección de materiales


ELE2: ESPAÑOL PARA INMIGRANTES:



  • Teoría

  • Materiales didácticos

  • Recursos en internet

ELE

MATERIALES AULA PT Y BIBLIOTECA


Os presento una nueva web donde podeis descargaros diferentes recursos (solo debeís registraros). Os facilito un esquema de lo que encontrareis:



  • Materiales curriculares para Comunicación y lenguaje.

  • Razonamiento y Matemáticas.

  • Habilidades personales y sociales.

  • Programación y organización del aula de P.T.

  • Organización de Bibliotecas.

  • Dinamización de Bibliotecas.


aula de recursos

EXTRACTOS DE LIBROS-EL PRINCIPITO


El principito no quedó del todo satisfecho.-Si yo tengo una bufanda, puedo ponérmela al cuello y llevármela. Si soy dueño de una flor, puedo cortarla y llevármela también. ¡Pero tú no puedes llevarte las estrellas!-Pero puedo colocarlas en un banco.-¿Qué quiere decir eso?-Quiere decir que escribo en un papel el número de estrellas que tengo y guardo bajo llave en un cajón ese papel.-¿Y eso es todo?-¡Es suficiente!“Es divertido”, pensó el principito. “Es incluso bastante poético. Pero no es muy serio”.El principito tenía sobre las cosas serias ideas muy diferentes de las ideas de las personas mayores.-Yo -dijo aún- tengo una flor a la que riego todos los días; poseo tres volcanes a los que deshollino todas las semanas, pues también me ocupo del que está extinguido; nunca se sabe lo que puede ocurrir. Es útil, pues, para mis volcanes y para mi flor que yo las posea. Pero tú, tú no eres nada útil para las estrellas…El hombre de negocios abrió la boca, pero no encontró respuesta.


DE SAINT-EXUPÉRY, ANTOINE; El principito , ed. Alianza, 2007.


MÁS INFORMACIÓN:

22/5/09

RECITEMOS POESÍAS


Hemos introducido en el apartado de Música el poema de Benedetti No te salves recitado por Miguel Angel solá. Aprovechando me gustaría ofreceros diferentes enlaces en los que diversos autores nos recitan poemas de poetas como Alberti, Garcia Lorca, etc.
Por ejemplo en poesía a media voz tendreís bastantes opciones, eso sí se escuchan en real audio que os podeís descargar de la misma página.
En la de Garcia Lorca teneís varios poemas en audio además de biografía y si pinchaís en su menú principal podreís acceder a otros autores (Cervantes, poesía del siglo de Oro, Lazarillo de Tormes, Platero y yo…)



BENEDETTI


Desde nuestro humilde blog y espero que desde nuestras aulas, no podemos sino rendir un pequeño homenaje a este gran poeta. Sus poemas y la lectura de estos quizás nos ayude a acercarnos a él, ahora que ya no nos acompaña.




¿QUÉ LES QUEDA POR PROBAR A LOS JÓVENES?
[...]
¿qué les queda por probar a los jóvenes

en este mundo de consumo y humo?

¿vértigo? ¿asaltos? ¿discotecas?

también les queda discutir con dios

tanto si existe como si no existe

tender manos que ayudan / abrir puertas

entre el corazón propio y el ajeno /

sobre todo les queda hacer futuro

a pesar de los ruines de pasado

y los sabios granujas del presente.


Si queréis más poemas para leer en el aula os recomiendo el siguiente enlace:

BLOGS EN EL AULA


Para que podaís utilizar el blog como herramienta para vuestras asignaturas, os dejo dos documentos: por un lado, teneís información acerca de los blogs (características, estructura y funciones), el segundo documento está dirigido a los alumnos en forma de cómic para que puedan empezar a trabajar luego bajo vuestras indicaciones. Todo esto gracias a la web de educación de Asturias.



blog en educastur

15/5/09

ILUSTRACIONES




Bienvenidos al mundo de la ilustración. La ilustradora Rebeca Luciani hará que nuestros pequeños lectores disfruten no sólo de las lecturas sino de las preciosas ilustraciones que las acompañan. Dibujos con preciosos colores, figuras con grandes y detallados rostros, animales en primeros planos o visión de los personajes de los cuentos más conocidos, vistos desde otra perspectiva. Maravillosas e imaginativas ilustraciones.
Os dejo la dirección en Enlaces.
Que disfruteís !!!!







INTERCULTURALIDAD

Porque en nuestras aulas los alumnos proceden de diversos países y culturas (China, Rumanía, Brasil, Ecuador, Chile, etnia gitana, etc), es importante tener recursos para reforzar la lengua y también unas pautas para la convivencia.

Estas actividades son del C. A. R. E. I el Centro Aragonés de Recursos para la Educación Intercultural: lecturas, proyectos, ideas, actividades, pautas, recursos, etc.

C. A. R. E. I

EXPOSICIÓN EN PORTUGALETE




Recordaros que en Portugalete (Bizkaia) se realiza del 9 al 22 de Mayo la exposición 50 años de Mortadelo y Filemón. Puede ser un buen complemento para vuestras clases.


Horarios: De lunes a viernes 11:00 - 13:30 y 17:00 - 21:00 Sábado 10:00-14:00 y 17:00-21:00 Domingo 10:00-14:30
Lugar: Santa Clara

14/5/09

EXTRACTOS DE LIBROS


HAMLET






HAMLET. Tampoco seas demasiado manso, sino que tu propia discrección sea tu guía. Acomoda la acción a la palabra, la palabra a la acción, con este cuidado especial; que no rebases la moderación de la Naturaleza, pues cualquier cosa que así se exagere, se aparta del propósito del teatro, cuyo fin, al principio y ahora, era y es, por decirlo así, sostener el espejo de la Naturaleza, mostrando a la Virtud su propia figura, al Vicio su propia imagen, y a la época y conjunto del tiempo, su forma y huella. Ahora, si esto se exagera, o sale a duras penas, aunque haga reír a los inexpertos, no puede dejar de molestar a los juiciosos, cuya censura, en vuestra estimación, debe contrapesar a todo un teatro de los otros. Ah, hay actores que he visto, y que he oído alabar a otros, y altamente (para no decirlo de modo profano), los cuales, no teniendo acento de cristianos ni andares de cristianos, ni de paganos, ni de hombres, se pavoneaban y mugían de tal modo que pensé que algunos jornaleros de la Naturaleza hubieran hecho hombres sin hacerles bien: tan inhumanamente imitaban a la humanidad.


WILLIAM SHAKESPEARE; Hamlet, ed. Clásicos universales Planeta, 1993, escena II, p. 56



MÁS INFORMACIÓN







12/5/09

EXTRACTOS DE LIBROS


RITMO LENTO

Quiero decir ahora nada más que la tranquilidad de mi
carácter nadie me la hizo sentir en la infacia como una falta, ya que las
opiniones de mi hermana no tuvieron hasta más adelante autoridad de ley, así que me limitaba a aceptar su comportamiento y sus juicios como totalmente divergentes de los míos. De tal manera que si las cosas cambiaron luego, en la edad adulta, no fue porque cambiara yo. Es decir, que al crecer, no dejé de ser lento y reflexivo, sino que, por el contrario, este ritmo se puso más de manifiesto al contrastar con el ritmo apresurado de las demás personas de mi edad que empezaron a verme como excepción. Lo único, pues, que varió fue el despliegue de atención de los otros hacía mi ritmo lento; o, dicho con otras palabras, el reconocimiento de tal ritmo como anormal.



ANA Mª MATUTE; Ritmo lento, ed. Bruguera-Libro amigo, 1981, p. 58

MÁS INFORMMACIÓN

11/5/09

PROPUESTA DE LECTURA PARA E. S. O

¿LA HAS VISTO?

El curioso caso de Benjamin Button, dirigida por David Fincher en el año 2008, la película fue candidata en 2009 a 13 premios Oscar.





¿SABÍAS QUE? Está basada en el relato El curioso caso de Benjamin Button del autor norteamericano Francis Scott Fitzerald, considerado el máximo intérprete literario de la llamada “era del jazz” de los años veinte de su país.








OTROS TÍTULOS DEL AUTOR
Hermosos y malditos
Cuentos
El Gran Gastby
Suave es la noche
Cartas de amor y guerra
El último magnate

8/5/09

MI ESCUELA


Sonrisas abiertas como preguntas en el aire que surgen y revolotean a mi alrededor.

Voces que pintan dudas sobre la pizarra, mientras el maestro impaciente observa en el rincón.


Mi escuela cruje, cambia y se transforma llena de colores, figuras, libros y tablas de multiplicar.


Yo la miro: saludo al caminar recogidas con gomas de colores las coletas, mojadas camisetas de partidos reñidos, empujones entre las filas al entrar. Con cuidado al contestar, al presentar, al regañar y al motivar o acompañar... como si fuera un sueño que desaparece al despertar.


Mi escuela cruje, cambia y se transforma, llena de colores, figuras y tablas de multiplicar.


Sonrisas abiertas que devuelvo como en un espejo. Voces que emito a las aulas pintando dudas sobre mentes y ojos que me escrutan, mientras los alumnos impacientes se revuelven en sus sillas.


Mi escuela cruje, cambia y se tranforma, llena de colores, figuras y tablas de multiplicar.

LABERINTO


Perdida en el laberinto, girando a derecha e izquierda, escaleras bajo y subo.


En el barrio antíguo ya el paso es estrecho, van todos de uno en uno.

A punto de perder el sentido, una pequeña plaza ha surgido, agua cayendo en su fuente es su único sonido.

Entonces tocan las campanas, voces saludan al pasar, puertas se abren y cierran, gritan los niños, chilla un bebé, ladra un perro.


Todos me acompañaron, me faltó tu mirada.

Todos se fueron, no vino tu voz.

Todos la fuente rodearon pero tu sonrisa, tus brazos ni me alcanzaron, ni me tocaron.


Perdida en el laberinto sigo girando a derecha e izquierda, ignoro si viva o muerta, escaleras bajo y subo, continúo buscándote sin descanso.

6/5/09

LA LUZ EN LA SOMBRA


Aciegas, caigo, me arrastro, en total oscuridad apenas alcanzo tu rostro.

Palabras, suspiros, susurros llenan el aire y chocan contra mis oidos.
Roces, caricias, abrazos que tocan mi cuerpo y dejan en la piel los surcos.

Sólo una luz, en la distancia, como entre las hojas brillando que mi negrura no alcanza.
Tal vez en la espesura la sombra acecha, la negrura avanza, la oscuridad se cierne.

Y es tu rostro esa luz, que apenas veo, que brilla al fondo, que domina todo.
Susurros, roces. Me arrastro errante en sombra negra y oscura para alcanzar el claro.

A ciegas, en silencio, tu rostro bajo mi sombra ya no alcanza con su brillo, ya no domina en la distancia, entre las hojas...al fondo.


ÉRASE UNA VEZ 2 POEMAS NARRATIVOS


Hoy dormí con mi enemigo.Sí, sentí el veneno de sus labios en los mios pasar como el fuego, mientras, en la batalla de su cuerpo dentro del mio, la espada desgarraba y cortaba mi piel a tiras.

Hoy dormí con mi enemigo.Sí, su arenga era calculada, derrtotar a su enemiga ya no le bastaba. De mis armas se apodera, de mis ejércitos hace sangre, de mis territorios se deshace.

Hoy dormí con mi enemigo.Pero su sueño era mi muerte, lenta y dolorosa; manos que utiliza para ahogarme, para retorcerme y arrastrarme.

Hoy dormí con mi enemigo.Que como amigo pasa hasta el interior del país adueñándose de mis cosechas, de mi gente y mis palacios llevándolos a la ruina.

Hoy dormí con mi enemigo.Y al despertar lo comprendí: saqué su espada a la luz y clavé en su pecho el filo. Pero...su sangre envenenada ya mi cuerpo alcanzaba y así, su muerte trajo consigo la mía.

-------------------------------------------------------------------------------------------------

Desnuda en tus ojos, abres camino por mi cuerpo que tu mirada llena de fuego.

Desnuda en tus manos, sigues las curvas de mi piel, trazando líneas que se graban.

Desnuda en tus piernas, dejas que mi sed aumente, rozando tu piel la mía.

Desnuda me encontraste. Desnuda me hiciste tuya. Desnuda me dejaste.


Vestida, me desnudaste con tu rabia y desesperación; arrancándome la ropa encontraste mi piel al fín.

Vestida, me desnudaste mostrando los surcos que tus manos grabaron.

Vestida, me desnudaste sin ver que las señales eran tuyas, sólo cuando mi vestido las ocultaba.

Vestida, me desnudaste y la luz se hizo dueña de lo que tú mostrabas al viento, al día.

Vestida, me desnudaste y mis marcas fueron borrándose.

Vestida, me desnudaste... traicionando el secreto de mi desnudez.